• PISA 2021 กับการประเมินความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ 

      โครงการ PISA ประเทศไทย; สุชาดา ปัทมวิภาต (2563-06-10)
      การประเมิน PISA 2021 ที่กำลังจะมาถึงนี้เป็นการประเมินที่เน้นความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) เป็นหลักเช่นเดียวกับ PISA 2003 และ PISA 2012 กรอบการประเมินของ PISA ถูกออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนอายุ 15 ปี ...
    • ความคาดหวังในการประกอบอาชีพของนักเรียนวัย 15 ปี 

      โครงการ PISA ประเทศไทย; พัชรินทร์ อารมณ์สาวะ (2563-05-13)
      ในปัจจุบัน มีการเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกิจและสังคมอย่างรวดเร็วทำให้มีอาชีพเกิดขึ้นมากมาย การเลือกประกอบอาชีพนับว่ามีความความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากการที่บุคคลสามารถเลือกประกอบอาชีพได้เหมาะสมกับตนเองย่อมส่งผลต่อความสุขและโอกา ...
    • โรงเรียนและนักเรียนมีความพร้อมเพียงใดกับการเรียนการสอนผ่านระบบออนไลน์: ข้อค้นพบจาก PISA 

      โครงการ PISA ประเทศไทย; เอกรินทร์ อัชชะกุลวิสุทธิ์ (2563-04-23)
      จากวิกฤตการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ทำให้โรงเรียนในมากกว่า 190 ประเทศต้องปิดการเรียนการสอนส่งผลกระทบต่อเด็กนักเรียนมากกว่า 1,500 ล้านคนทั่วโลก ดังนั้น การศึกษาผ่านระบบออนไลน์จึงถูกยกระดับจา ...
    • นักเรียนที่ด้อยเปรียบกับผลการประเมินที่เหนือความคาดหมาย 

      โครงการ PISA ประเทศไทย; แพรไพลิน จารุจินดา (2563-04-14)
      การตกอยู่ในสถานะที่ด้อยเปรียบมักถูกทำนายว่าจะมีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาต่ำและมีสภาพความเป็นอยู่ที่ไม่ดี อย่างไรก็ตาม นักเรียนที่ด้อยเปรียบบางส่วนไม่ยอมจำนนต่อโชคชะตา จนสามารถเอาชนะความท้าทายที่พวกเขาต้องเผชิญและสามารถประสบค ...
    • นิตยสาร สสวท. ปีที่ 48 ฉบับที่ 223 มีนาคม - เมษายน 2563 

      สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2563-03-02)
      ฉบับนี้ขอสรุปผลงานเด่นของ สสวท. ในรอบปีที่ผ่านมา ให้ผู้อ่านได้รับทราบการดำเนินงานภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ที่มุ่งยกระดับขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ เพื่อให้มีทักษะที่พร้อม สำหรับศตวรรษที่ 21 สอดคล้องกับนโยบายเร่งด่วนของรัฐบาล ...
    • ข้อค้นพบจาก PISA 2018 เกี่ยวกับกรอบความคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) 

      โครงการ PISA ประเทศไทย; แพรไพลิน จารุจินดา (2563-02-14)
      กรอบความคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) คือ ความเชื่อว่า ความสามารถหรือสติปัญญาของบุคคลสามารถพัฒนาได้ตลอดเวลา กรอบความคิดแบบเติบโตจะนำไปสู่พฤติกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ ได้แก่ การไม่หลีกเลี่ยงความท้าทาย การไม่ย่อท้อต่อความล้มเหลว ...
    • ผลการประเมิน PISA 2018: นักเรียนไทยวัย 15 ปี รู้และทำอะไรได้บ้าง 

      โครงการ PISA ประเทศไทย (2563-01-07)
      นักเรียนไทยมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศสมาชิก OECD และเมื่อเปรียบเทียบผลการประเมิน PISA 2015 กับ PISA 2018 พบว่า ด้านการอ่านมีคะแนนลดลงประมาณ 16 คะแนน ส่วนด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีคะแนนเพิ่มขึ้นประมาณ 3 คะแนน ...
    • นิตยสาร สสวท. ปีที่ 48 ฉบับที่ 222 มกราคม - กุมภาพันธ์ 2563 

      สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (2563-01-02)
      เวลานี้ มีภัยคุกคามต่อสุขภาพของคนทั่วโลก คือ การแพร่ระบาดของไวรัสโคโรนาหรือ COVID-19 (ย่อมาจาก Coronavirus disease 2019) ซึ่งองค์กรอนามัยโลกก็จัดให้อยู่ในสถานการณ์ที่มีความเสี่ยงสูง และต้องเฝ้าระวังการแพร่ระบาด ...
    • ผลการประเมิน PISA 2018 : บทสรุปสำหรับผู้บริหาร 

      โครงการ PISA ประเทศไทย (2562-12-03)
      PISA 2018 เป็นรอบที่การประเมินด้านการอ่านกลับมาเป็นการประเมินหลักอีกครั้ง ซึ่งได้มีการปรับกรอบโครงสร้างการประเมินด้านการอ่านเพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงตามบริบทหรือสถานการณ์ของการอ่านของโลกในปัจจุบันที่เป็นดิจิทัล ...
    • การประเมินด้านการอ่านของ PISA 2018 เป็นอย่างไร 

      โครงการ PISA ประเทศไทย (2562-12-02)
      ปัจจุบันมีการแพร่หลายของสื่อดิจิทัลและอุปกรณ์ดิจิทัลเพิ่มมากขึ้นทำให้สิ่งที่ผู้คนต้องอ่านมีปริมาณและความหลากหลายเพิ่มมากขึ้นด้วย การพัฒนาปรับปรุงกรอบโครงสร้างด้านการอ่านใน PISA 2018 จึงเน้นที่การอ่านเนื้อเรื่องจากหลายแหล่งข้อมูล ...
    • เวลาเรียนที่นักเรียนใช้สมดุลกับผลการเรียนรู้หรือไม่ 

      โครงการ PISA ประเทศไทย (2562-11-18)
      แม้จะบอกอย่างชัดเจนไม่ได้ว่า นักเรียนควรใช้เวลาเรียนเท่าใด แต่ก็พบข้อมูลว่า นักเรียนส่วนมากใช้เวลามากเกินไปในการเรียนนอกเวลาเรียน ซึ่งการเรียนหรือหาความรู้เพิ่มเติมหลังเวลาเรียนปกติไม่เพียงแสดงถึงความไม่เท่าเทียมเท่านั้น ...
    • แรงสั่นสะเทือนจากผล PISA สู่ความตระหนักในการปรับเปลี่ยนวิธีวัดและประเมินผลของไทย สัมภาษณ์พิเศษ ศาสตราจารย์ ดร. ชูกิจ ลิมปิจำนงค์ ผู้อำนวยการ สสวท. 

      สินีนาฏ จันทะภา (2562-11-01)
      ศาสตราจารย์ ดร. ชูกิจ ลิมปิจำนงค์ อธิบายถึงการสอบ PISA ว่า เนื่องจาก PISA เป็นการสอบที่เท่าเทียมกันทั่วโลก จึงสามารถเป็นมิเตอร์ที่ใช้วันคุณภาพทางการศึกษาของแต่ละประเทศว่าสูงต่ำแตกต่างกันอย่างไร เป็นดัชนีที่เที่ยงตรงที่ใช ...
    • เสียงกระซิบจากกระดูก 

      สุนัดดา โยมญาติ (2562-11-01)
      กิจกรรม "เสียงกระซิบจากกระดูก" จัดขึ้นเพื่อให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ โดยใช้สถานการณ์ให้เกิดข้อสงสัยที่อยากค้นหาคำตอบด้วยตนเอง และใช้กระบวนการการสืบเสาะหาความรู้อย่างเป็นระบบด้วยการสังเกต เข่น การดูและการสัมผัส ...
    • สะเต็มศึกษากับกิจกรรม บ้านสู้พายุปาบึก 

      จีระวรรณ เกษสิงห์; อับดุลยามีน หะยีขาเดร์ (2562-11-01)
      กิจกรรมการเรียนรู้ บ้านสู้พายุปาบึก มีจดประสงค์เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้แนวคิดเรื่องพายุ ผ่านกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ที่นักเรียนรายกลุ่มได้รับโจทย์ให้ออกแบบบ้านจำลองที่มีความแข็งแรงทนทาน สามารถรับมือพายุได้ ...
    • จาก GLOBE International Youth Camp 2019 สู่ 10th World Environment Education Congress 

      ยุพาพร ลาภหลาย (2562-11-01)
      GLOBE International Youth Camp 2019 เป็นค่ายวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม ที่เยาวชนและครูจาก 6 ประเทศในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิกที่เป็นสมาชิกในโครงการ GLOBE ได้แก่ ไทย อินเดีย ฟิลิปินส์ ไต้หวัน ญี่ปุ่น และเนปาล จำนวน 68 คน ...
    • เว็บช่วยสอน 

      สุประดิษฐ์ รุ่งศรี (2562-11-01)
      เว็บไซต์ Super Simple มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะต่าง ๆ ให้เด็กมีความพร้อมทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ และสติปัญญา เว็บไซต์ GCFLearnFree พัฒนาขึ้นเพื่อสนับสนุนการพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการใช้ชีวิตและการทำงานในศตวรรษที่ ...
    • Gamification จากกลยุทธ์การตลาด สู่ห้องเรียนคณิตศาสตร์ 

      พงศธร มหาวิจิตร; มนธิรา ชื่นชมพุทธ (2562-11-01)
      ทุกวันนี้เราคงคุ้นเคยเป็นอย่างดีกับกลยุทธ์ทางการตลาด ตั้งแต่ระดับร้านสะดวกซื้อเล็ก ๆ ไปจนถึงห้างสรรพสินค้าหรือธุรกิจใหญ่ ๆ ที่มักจูงใจให้ลูกค้าซื้อสินค้าและบริการอย่างต่อเนื่อง ด้วยการสะสมแต้มคะแนน หรือสติ๊กเกอร์เพื่อแลกของรางวัล ...
    • กิจกรรม สำรวจปริซึมและพีระมิด 

      เหมือนฝัน เยาว์วิวัฒน์ (2562-11-01)
      ในบทความนี้ ผู้เขียนขอนำเสนอการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม (Activity-based Learning) ที่ยึดหลักการให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมในหัวข้อการสำรวจลักษณะของปริซึมและพีระมิด ถึงแม้ว่าหัวข้อปริซึมและ ...
    • เกมเพื่อการเรียนรู้คืออะไร 

      ยศินทร์ กิติจันทโรภาส (2562-11-01)
      เกมเพื่อการเรียนรู้ (Game Based Learning) เป็นสื่อการเรียนรู้แบบหนึ่ง ที่ผู็เรียนจะได้รับความรู้ผ่านการเล่นเกม ซึ่งมักออกแบบโดยจำลองมาจากสถานการณ์จริงเพื่อให้ผู้เรียนทดลองแก้ปัญหา ทำให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ เกิดจินตนาการ ...
    • Quiz 

      ต่าย แสนซน (2562-11-01)
      คำถามประจำฉบับที่ 221 เกี่ยวกับการเสื่อมสภาพของร่างกาย อันเนื่องมาจากการได้รับออกซิเจนไม่เพียงพอกับความต้องการของเซลล์ในร่างกาย และเฉลยคำถามฉบับที่ 219 พร้อมรายชื่อผู้ตอบถูก